charla para "la pesadilla del profesor"

[kazam]

Hola a todos.
Iban yo no creo que la charla tenga que comerse el efecto si le vas dando sus pausas y su enfasis cuando llega la hora de hacer los cambios.

No creo que la charla sea una excusa para hablar mientras se hace magia, siempre que la charla sea adecuada.

Ni creo que la magia sea algo que se hace para tener las manos ocupadas mientras se cuenta una historia,"eso diselo a Rene Lavand, que te cuenta una historia mientras te hace el numero

Yo realizo el numero de las dos maneras, con musica, una version mas larga, quitandole el cetro,metiendo las puntas en el bolsillo, quitandole las untas y dejando un aro etc...
y una mas corta para niño en la cual les voy hablando.

[Tovaric]

Aprovecho este hilo para lanzar una reflexión: ¿no os preguntáis si puede que la charla no se coma al efecto? Mal está que la charla sea una excusa para hablar mientras se hace magia, pero igual de malo es que la magia sea algo que se hace para tener las manos ocupadas mientras se cuenta una historia.

Iban, yo llevo poco en esto y no soy el más indicado para opinar. En mi charla sobre baloncesto estoy buscando un fin pedagógico además de mágico. En mi caso concreto, todavía no tengo manejo suficiente para hacer más cosas con cuerdas como el fiber optics pero si lo suficiente para hacer la pesadilla del profesor. Y creo que como no lo "adorne" un poco con charla y ayuda de los niños (en este caso puedo sacar 3 ayudantes) me iba a quedar muy corto.
Me imagino que si pudiese hacer más cosas con cuerdas, a lo mejor no metería dialogo en otras actuaciones y ante otro público. Aquí si me interesa esa parte para potenciar la educación en valores.
Un saludo.

[Iban]

Soy un desastre explicándome. :-D

Tovaric, no pretendía poner en juicio tus conocimientos o ausencia de ellos, pues no es asunto mío.

Mi duda es: en el caso que nos cuentas, el mensaje a transmitir es importante. Y, siendo así, es lo que ha de quedar en el recuerdo, más que la propia magia. Y no tengo claro si ésa es tu intención, más allá de buscar una justificación verbal sobre lo que sucede en tus manos. A lo que me refería es: cuando la charla cobra demasiada trascendencia, y no está suficientemente enraizada con el efecto, ambos tienden a disociarse y, en la batalla, uno de los dos sale perdiendo: o el efecto, o el discurso.

[Tovaric]

Soy un desastre explicándome. :-D

Tovaric, no pretendía poner en juicio tus conocimientos o ausencia de ellos, pues no es asunto mío.

Mi duda es: en el caso que nos cuentas, el mensaje a transmitir es importante. Y, siendo así, es lo que ha de quedar en el recuerdo, más que la propia magia. Y no tengo claro si ésa es tu intención, más allá de buscar una justificación verbal sobre lo que sucede en tus manos. A lo que me refería es: cuando la charla cobra demasiada trascendencia, y no está suficientemente enraizada con el efecto, ambos tienden a disociarse y, en la batalla, uno de los dos sale perdiendo: o el efecto, o el discurso.

jjajaja, no pasa nada Iban, no me he tomado a mal tu comentario, ni mucho menos. Sólo exponerte que al llevar poco tiempo con la magia tengo muchas limitaciones. Y la verdad es visto de la manera que lo expones seguramente tengas toda la razón y quizás en este juego en concreto, la charla al ser tan pedagógica pueda que le haga sombra a la magia. Tendré que poner mucho énfasis en el momento en que se produzca la magia. Además la magia se produce justo al final de la charla (en este caso) por lo que creo que se minimizará lo que comentas. En el resto de la función casi no hay charlas "tan importantes por así decirlo" por lo que creo que la magia sale ganando.

De todas formas Iban, muchas gracias por hacerme pensar, esto que comentas sin duda me servirá para cuando tenga que montar rutinas en el futuro.

Un gran saludo